Les évaluations intellectuelles sont couramment considérés comme des instruments fiables pour quantifier l'aptitude mentale. Toutefois, ils affichent des carences importantes. Ils négligent souvent les compétences émotionnelles, par exemple la compréhension des émotions. De même, ces examens se focalisent sur des aspects restreints de l’intelligence, éclipsant des capacités essentielles telles que la pensée divergente ou la capacité d’adaptation.

Une faiblesse majeure des examens cognitifs se situe au niveau de leur faiblesse dans l’évaluation des compétences culturelles. Par illustration, une individu vécu dans un milieu particulier pourrait être désavantagée face à des problèmes basées sur des pratiques locales qui lui sont étrangères. Par conséquent, les scores obtenus peuvent ne pas correspondre à l'véritable aptitude. Par ailleurs, ces tests n’arrivent pas à mesurer des facteurs subjectifs comme la motivation.

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En définitive, les formats d’évaluation cognitive proposent une vision partielle des performances cognitives. Même s’ils ont leur importance pour donner une idée, ils ne représentent pas une mesure absolue de l’intelligence. Les dimensions émotionnelles, ainsi que influences contextuelles, méritent d’être considérées pour approcher une vision holistique.